哈佛法学院前院长Martha Minow跟她的两个姐妹，都有很高的成就。有人问她，“你们三姐妹都事业有成，我很好奇你的父母是怎样教育你们的”。
Minow院长笑了笑回答，“每天的晚餐，是一家人深度交流的时间，爸爸妈妈会和三个女儿分享、讨论甚至争论时局、公共政策等，这对我以后的人生有巨大的影响”。
哈佛法学院前院长Martha Minow
餐桌话题，特别是对时事的讨论，塑造了孩子的视野、格局和价值观，帮孩子见天地，见众生，见自我，这就是家庭教育最大的意义，也是博雅小学堂从10年前成立之初就让专业的主编级媒体人给孩子讲新闻的初衷。
给孩子一年的时间听新闻，TA的变化会让你大吃一惊。
萌萌是上海三年级的小学生，有次参加学校的大队委竞选。当时她和妈妈刚听完博雅《给孩子的国内新闻周刊》关于“两会”的新闻分析。萌萌意识到，大队委员跟人大代表不都一样吗？都要有提案啊。
人大代表的提案怎么做？她从新闻中知道，人大代表写提案，首先要搞清楚自己是代表哪个群体，提案的背景是什么，诉求是什么，最后会有什么影响力和结果，老师和同学看到提案会怎么想等等。
这一下，新闻中的“两会”不再只是遥远地方发生的抽象的大事件，它和孩子正在做的事情产生了深刻联结。
杭州的Lisa升入中学后，有一次课前演讲，做了一个关于特朗普的PPT分享，非常成功。一个十二三岁的孩子，为何对当时的美国总统感兴趣，且对他的了解和分析甚至都超过了很多大人？
这得益于她长期收听博雅《给孩子的国际周刊》。Lisa妈妈后来把这个事儿拿到国际周刊的群里分享，主讲赵楚老师当即就自掏腰包给孩子发了个小红包。孩子的自信心和学习的热情，都被激发了。
家庭教育领域的KOL“北大图图妈”曾提到，为什么自己开始和孩子在餐桌上讨论新闻。
她说，“直到现在自己才想清楚，孩子跟弟弟打个架、跟妈妈闹个小脾气、跟其他小朋友踢个球，其实很难用这些人生片段和生活经历，去找到自己真正的热爱和志向。而新闻这个东西，其实是让孩子链接社会，思考社会问题。只有在社会里面，视野够宽，他才能找到责任和使命感”。
《小王子》的作者圣埃克苏佩里曾说过一句话：“如果要造船，不要鼓励人们去伐木、不要指派任务和工作，而是要教他们去渴望那无边无际的大海。”
新闻，也就是现实世界不断滚动的大事件，正是这无边无际的大海。
当孩子开始读新闻，究竟在读什么？
读新闻，读的就是不断拓展的“视野”。
博雅小学堂，十年做一件事，给孩子深度分析新闻。
具体说，十年，主要做了四个《给孩子的新闻周刊》音频节目：国内+国际+商业+科技。
为什么是这四个？
一句话：这里有现代人应了解的基本常识。说是“常识”，其实也是思维方式，或者说三观。
国内新闻：让孩子真实地认识他所处的时代和国家—— 这里，藏着一个人最大的命运
国际新闻：让孩子能站在世界的高度，重新认识他所处的时代和地方——一个人看得多远，决定了走多远；
商业新闻：这里有驱动世界发展最底层的思维方式，包括经济学思维，博弈论，陌生人打交道的思维方式等等——这里，有改变世界观的最强大思考武器；
科技新闻：这里有世界发展最前沿的科技成果，及科技的演化逻辑——正是科技，给世界带来了最大颠覆。
四大新闻结合，其实就是世界整体。
在流量时代，后真相时代，当其他人被情绪、爽点带偏的时候，我们希望，你的孩子能从情绪和爽点中解放出来，走出认知舒适圈。
当其他人只能看到成绩单上数字的时候，我们希望，你的孩子能看到一个公式的美丽，一个新技术潜藏的可能性。
《给孩子的新闻》，有什么不同？
与漫天的新闻报道不同的是，《给孩子的新闻》系列，核心在“思辨”二字。
四大周刊，每周各一更，就像一个不断长大的容器。但是我们的容器里，装的不是信息、知识，而是运用信息知识思考的能力。
我们相信，知识不能改变命运，运用知识的能力，才能改变命运。
这种思维能力，是可以学习，更需要训练的。
带领孩子，每周做重大新闻的深度分析，其实就是带领孩子每周进行思辨训练。包括：分辨事实，结构化思考，最终抵达世界的复杂性理解。
如何分辨事实真相？——信息检索、分析能力，是基本的新闻素养，但是学校里不教，那我们希望在孩子的童年少年时代就给到他。
如何结构化思考？——不管多么复杂的现实问题，只要有结构化思考的能力，瞬间也会变得很容易。而这种思维方式也是可以学习的。
如何看到世界的复杂性、人类行为的丰富性？——好人，还是坏人？好事，还是坏事？一开始，我们大人也总喜欢非黑即白的二元对立，何况孩子。
但等见多一点世面，见多一点人类个性的复杂性，孩子也会渐渐明白，不管多么睿智，简化的模型，也无法覆盖曲折枝蔓的实际生活，如果没有丰富感受的平衡和缓冲，以一句优美的格言、精准的知识、严厉的道德教条，来伤害别人，或伤害自己，是轻而易举的事。于是，心变柔软了。
在孩子的童年、少年时代给到TA这些思维训练，相信这是送给孩子一个终身的礼物。
而讲课的老师们，绝对都是有能力送出这个礼物的人。
请看新闻周刊导师阵容：
物理学家费曼说，你应该让学生——
去怀疑，
去思考，
去交流，
去提问，
去从自己的错误中学习，而最重要的是，
在学习中获得乐趣。
这是所有主讲老师的共识。
听完新闻，孩子能做什么？
如果替孩子一句话总结，那就是：我学习，我消化，我与你分享。
每期新闻最后，主讲老师都会进一步提出一个追问，希望引导孩子思考。正如大哲学家洛克所说，“思考才使我们阅读的东西成为我们自己的”。
说到这里，忍不住给你看看孩子们的留言。请千万不要小看孩子，他们的理解力是很高的。
比如，当赵楚老师讲到Sora问世，请小朋友们谈谈对人工智能的看法。
同学“野生的小鹿”，立马想到了电影《黑客帝国》。是啊，电影里还像个思想实验，而我们包括我们孩子这一代亲自体验到了，由AI搭建的真假难辨的世界。
“不要让自己造就的东西毁灭自己”。——真是有哲思的“野生小鹿”。
再比如，当林楚方老师从“一带一路”讲到丝绸的历史，老师提了一个很开脑洞的问题。“第一个养蚕的和第一个吃螃蟹的人，哪个更勇敢”？
“Jerry”同学从现象到本质，抽丝剥茧地展开了自己的想象和分析，很有意思。
还比如，吴京平老师留了道思考题，火星移民会遇到什么麻烦。
“Perter”同学一口气想出了5个麻烦，引起了同学们围观，三年级的“杨小号”同学干脆口述，请妈妈帮自己打字了。
不再一一列举了。
理解-提问-再表达，获得反馈，反复迭代。这不就是学习的真谛吗？在这个过程中，孩子的自信也在增长。
有时候，真是羡慕今天的孩子。作为家长，有时想，如果我在小时候能进行这样高质量的思考，今天的我，会不会有所不同呢？哈哈。
听完新闻，家庭环境会发生什么变化？
家庭话题，从日常扩展到新闻，孩子的视野变辽阔了，孩子跟父母的关系纽带，是不是也更深刻了呢？
这是来自杭州爸爸的分享。
这是我们在开头提到的，家住上海的萌萌家长给到的另一个生活片段。科技新闻，如何激发了他的孩子做科学实验的兴趣。
萌萌家的做法，让我想起《论语》开篇一句，“学而时习之，不亦说乎”？
有时候，好的学习方式，不是读很多东西，而是好的东西多读一遍。然后知行合一。
更好的学习方式，是孩子真正感受到了灵魂的唤醒，感受到精神后花园的光亮。然后，孩子返回到这个真实世界，走一条属于各自的道路。
在这个意义上，读新闻，也是一种帮助孩子找回自己的历险。这种历险激动人心，它让孩子去往从没去到的地方，也去往内心深处探寻自己到底是谁。