教育学专业基础综合统考试点改革的一些启示(1)
闫亚洲（教育学统考辅导专家，教育学教改特约评论员）
一、2007年教育学统考试点改革的背景和内容
2007年教育学统考试点改革，反映的是研究生招生考试制度的变化。如果大家细心留意过考研政策的话，此前应该注意到一些铺垫和信号，比如前几年的专业课统考科目由五门改成四门，以及近几年进行金融学的联考，还有仅仅两年加重复试的权重等等，这些都是作为统考试点改革的前奏。同时也说明了实行统考是大势所趋，应当引起广大研友的重视。
教育学统考试点改革的主要内容，可以解剖为三个方面：
第一，初试科目四变三
《教育学》专业的基础综合考试涵盖《教育学原理》、《中外教育史》、《教育心理学》、《教育研究方法》等学科基础课程。它们分别所占的分值为100分、100分、40分和30分，专业技术科目的满分为300分。必答题270分，选答题30分。
第二，考试更加侧重双基大师教育
从考察内容来看，教育学统考主要侧重考察基础知识和基本理论，考察的是学生的基本素质、一般能力和学科基本素养。从试卷结构来看，主要有四大题型，单选45小题，每小题2分，共90分。辨析题3小题，每小题10分，共30分，简答题6小题 ，每小题15分，共90分，分析论述题3小题，每小题30分，共90分。
2007年新鲜出炉的教育学试卷也能很好地体现这个特点。试卷中45道单选题考核的知识点分布极广，但重点考核的是各个部分的基础知识，这也符合教育部将教育学初试改为全国统考的初衷，加强学科基础知识考核。
第三，招考形式表现为两个统一
教育学考试由以往的各招生单位自主命题、自主阅卷，调整为全国统一命题、统一考试。
二、 2007年教育学统考试点改革评析
评析1：“难度”
统考的难度要一分为二来看：相对于以前热门专业的考生来说，难度肯定要降低，而相对于报考地方性院校的考生，难度肯定会有所增加。各位研友应当结合自己所报考的学校和自身情况综合分析。
评析2：“利弊”
统考带来的好处是比较明显的。首先，统考大量节约了命题成本、阅卷成本、保密成本；其次，统考能给出一个比较客观的标准，便于统一选拔同一专业的人才，这就避免了各院校、各专业自己命题，由筛选标准不同而导致的参差不齐；第三，全国统考为广大考生，提供了一个公开、公平、公正的竞争环境，它避免了很多院校自己命题、自己阅卷、自己招生的暗箱操作，在一定程度上避免了招生考试腐败。
研究生入学考试的改革，从长远来讲对考生是有利的，但是对参加考试的考生来说，如果不能适应这种变化，势必会对复习考试产生负面影响。
评析3：“题量”
教育学统考涉及众多内容，也许对三个小时的考试时间而言，绝对题量不大，但相对题量却显著增多。这种情况在法律硕士联考改革的2004年入学考试的时候曾经出现过，当时民法跟刑法改成了一张试卷，看起来题量没什么增加，难度并不是很难，但是很多考生都没时间做，题量很大，前面的题目浪费了很多时间。针对这一特点，研友们在冲刺阶段一定要针对大纲的例题和07年的模拟真题，进行时间控制练习，每一题给出确定的时间，在模拟时严格执行划定的时间。
三、广大研友如何应对教育学统考试点改革
1.初试与复试要统筹兼顾
教育学专业基础综合考试复习是一个庞大的系统工程，复习课目多，时间跨度长，因此，复习必须有一个整体的规划。
根据目前教育部所发表的官方文件，关于复试的具体改革措施没有明确。但一点可以确定，各招生单位在复试过程中仍有较大的决定权。毫不夸张地说，公共课决定你是否能入围，专业课决定你是否能胜出。
由此得出一个结论：统考表面上看起来比各院校命题要略简单，但事实上却将导致在复试中加大对专业课考核的比重。因为全国统一命题能按照统一标准选拔出一个专业对该同学的要求，但是每个学校的个性化学术差异要求无法体现，所以复试势必加大专业课的考核比重，也会体现出各个学校的学术传统，这就要求大家在一开始做复习规划的时候，就要统筹兼顾初试与复试，做好整体安排。
2.重点和非重点要分清
专业复习范围主要是教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法中的基本理论、基础知识和基本技能。 这些方面无论哪一个都可以开一门课，讲上一学期的。但考研时间紧张，要抓住重点。专业复习的关键在于注意寻找考试重点、把握命题规律、定准复习方向。考虑到复习内容的烦杂，建议可以购买一本教育学专业基础综合统考复习指南的书参照进行复习。
统考试点改革后，学科包容量增大，但命题的要求上还是有所侧重的。针对这四个部分的特点来看，考生首先应该特别关注分值较高的部分，即教育学原理和中外教育史，要下大功夫，熟练掌握，并确保答题速度。而教育心理学和教育研究方法，由于所占分值偏低，所以付出的回报率也相对较低，复习中可从与自己所选专业的联系性上做出选择，并有所侧重。
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