肖兵事件始末：“补课与高考没有必然联系” 樊未晨 2004-12-28 10:56:39
“补课与高考没有必然联系” 很多人觉得补课现象之所以无法根治是由于高考的存在，老师是为了学生在高考中取得好成绩，才给学生补课的。但是肖兵认为，补课与高考没有必然联系，补课的背后是利益关系。在教师行业竞争激烈的今天，补课成了不少人在竞争中胜出的手段。因此，老师在不断推动着“补课风”的升级。 另外，一些教育管理者希望看到“按分数排队”，因为只要有分数在、只要还排队，他们手里就有了权力，就可能因为这个权力而换来“好处”。 因此，无论是搞素质教育还是应试教育，只要有既得利益者，补课就会存在。 “教育出现了结构性问题” 肖兵认为，现在教育出现的问题归根结底是教育结构出了问题。 首先是时间结构出现了问题。表现在补课上，学校以占有学生绝对时间来控制学生，学生的时间全部给了学校，使得他们没有时间在其他方面进行发展，比如音乐、体育。 其次是空间结构上的问题，主要表现在超大班级的出现。“这种超大班级还出现了一个奇怪的现象，除了在农村教育资源欠缺的地方以外，越是好的学校越容易出现这种超大班级。”肖兵说，这种现象不仅违反了教育规律，而且也是一种不公平竞争的体现。 再有是性别结构上的问题，主要表现在学校中的老师以女性为主，这种教师结构在一定程度上影响了学生的全面发展。 “我们无法判断成绩是补出来的还是改出来的” 肖兵认为补课已经成了新课改的最大阻力，“如果‘反补课’不能成功，其他所有的改革都无法进行”。 肖兵指出，课程是学校进行教学的依据，它的编写是要符合青少年身心发展规律的。但是，现在学校并没有按照新的课程标准进行教学，而是在新课程之外给学生补课，其中，不少补课是上新课，这种做法是给课改“兑了水”。当对这种改革实验进行总结时，我们根本无法判断已经取得的成绩和得到的教训是“改出来的还是补出来的”。 “在教育改革中，补课成为最大阻力，但是它背后所反映出来的是教育改革与教师评价的脱节。”肖兵说。 “‘反补课’是一个基本常识，我现在正在和一个常识错误做斗争，我非常看不起我现在正在做的事情。”这让肖兵体会不到做英雄的愉悦。 肖兵事件始末 2003年国庆节前夕，佛山罗村中学通知高中年级学生10月6日、7日要回学校补课； 2003年9月28日，百名学生在肖兵老师的支持下打出了“我们要诚信，不要补课”的横幅，多家媒体对此事进行了报道，至此，肖兵被媒体称为“反补课英雄”； 2004年6月初，肖兵向佛山市教育局和南海区教育局寄信，呼吁查处屡禁不止的补课现象； 2004年7月初，肖兵在学校的年度考核中被学校评为该校惟一一名不称职的老师，紧接着又在8月底的重评中再次被评为“不称职”； 2004年9月1日，肖兵被宣布待岗； 2004年11月25日，肖兵以教育管理部门行政不作为为由，提交了起诉书； 2004年12月，肖兵接到法院传票，开庭时间初步定在12月29日。（记者 樊未晨整理） 樊未晨
·我是博士我惹谁了 ·陈独秀的"教授嫖娼案" ·北外杀人女生被判死刑 ·40名女生群殴"情敌" ·中国大学生贫富调查 ·小海归缘何再吃闭门羹 ·中国女人在国外 ·托福考试明年变脸 ·2004职场调查报告(图) ·一位"海待"的26次面试
中华网教育中华网教育
