学校里的中层管理者是特殊的一群人，他们扮演着多重角色，也就承受着不一般的压力。
中层干部处于“兵头将尾”的位置，是校领导与一线职工之间的纽带和桥梁。他们作为学校战略执行者的地位，除了要履行上传下达的管理职能外，还要不遗余力地落实组织计划，激励员工执行，“领会上头、教会下头、摆平外头”，对基层进行规范化、具体化管理。
中层管理脱节会产生多米诺骨牌效应，严重影响学校的管理成效。如果中层干部的工作执行能力不能适应岗位需要，就会给学校管理和决策执行带来难以弥补的损失。
如何寻找发挥自我所长和管理辐射效应最大化的平衡点？如何为学生、为学校提供有力的支持和服务？7个关键点为您还原一份学校中层成长图谱。
01
明晰角色：
避免发生角色错位现象
作者|郑杰，曾任上海北郊学校校长
角色管理是身为中层干部需要面对的第一个重要问题，也是上任后的第一项修炼。
首先，不要把自己当成是“民意代表”，常常抢在教师前面为教师争取这个争取那个，替教师出头。
一个中层干部总是想着要替教师出头，率领群众与领导讨价还价，真以为自己成了群众领袖了，殊不知你很有可能被教师利用了。
其次，错位成“自然人”，混在教师中间，对学校决策议论纷纷，对校长的决定冷嘲热讽，把自己混同于一个普通教师！
教师们有话愿意同你说，并不是因为你能代表他们，而是因为你被任命在中层职位上。下属在向你抱怨的时候，他其实是在向学校抱怨，而你在这个职位上，就应该向下属解释和说明。