希望越来越多的青年教师能有“我想试试”的决心，“若前方无路，我便踏出一条路”的勇气，突破困境，实现从小白到成熟教师的蝶变。
来源|《中国教师报》
作者|胡正萍四川省彭州中学
2014年，我怀揣着对教育事业的憧憬，踏入了四川省彭州中学，成为一名地理教师。
11年间，我从一名初出茅庐、青涩懵懂的教学小白逐渐成长为能够独当一面的成熟教师。回望这段成长历程，恰似一首由“懵懂、启迪、奋进”交织的成长三部曲。
懵懂：初出茅庐，茫然失措
工作之初，我一心扑在听课、备课和上课上，每天从早到晚忙得像个陀螺。然而，当一天的工作结束，我却发现并没有留下太多实质性成果。如今回想起来，主要是因为当时教学经验不足，不懂得如何将繁杂的教学事务进行精细化管理，只是一味重复、机械地做事，没有掌握高效的工作方法。每次备课，我会花大量时间在资料收集上，却没有对这些资料进行有效筛选和整合；每次听课，我只是简单地记录教学流程，却没有深入思考教学技巧和方法；每次上课，我只是按部就班地完成教学任务，从未深入思考如何让教学更有效，如何激发学生的学习兴趣。
这样的工作方式，不仅让我身心俱疲，教学效果也不尽如人意。
紧接着，一个又一个现实问题如潮水般向我涌来，教学中的困难、与学生沟通的障碍、对学校教学体系的不熟悉……这一切让我的挫败感与日俱增，对未来的道路感到茫然无措。我不知道自己该从何处着手，该如何规划自己的教学生涯。