当校长难，当好校长更难。有些管理陷阱看着不起眼，却能悄悄影响学校氛围。
凭我在学校担任10多年校长的经验，和后来担任督学在学校督导时对校长的观察、分析，我认为下面这10个“坑”，但凡踩一个，领导水平就得打折扣——
光靠惩罚管人
——罚出来的听话，都是表面功夫
有些校长觉得“规矩都是罚出来的”：
•老师迟交教案？扣绩效！
•学生课间打闹？写检讨！
但某小学的真实案例打脸了，以前天天盯着老师交教案，越罚老师越应付，甚至互相抄模板；
后来校长换了招，在教研会上说“好教案是学生成绩的起跑线”，还搞了个“教案擂台赛”，优秀教案挂在校园网上展示，结果老师们主动打磨教案，质量反而提升了。
所以说，罚只能让人怕你，夸才能让人服你。比如学生迟到，与其记过，不如问“是不是路上遇到困难了？需要老师帮忙吗？”把“对立”变成“关心”，自觉才会从心里长出来。
跳过中层瞎指挥
——领导直接管基层，整个团队乱成一锅粥
有的校长太“心急”：
•发现某班成绩下滑，绕过年级主任，直接把班主任叫到办公室训话；
•看到学生在操场追跑，扭头就批评体育老师，却不知道当天体育器材不够，老师正在协调。
结果呢？
中层干部觉得“领导不信任我”，干脆摆烂；
基层老师收到多头指令，不知道该听谁的。某中学就吃过亏：
校长绕过教导主任，直接要求初三老师增加刷题量，导致教学计划全乱套，最后成绩没提上去，老师反倒累病了好几个。
聪明做法应该是校长抓大局，中层管执行。
比如发现问题，先问中层“你觉得该怎么处理？需要什么支持？”给中层留面子，团队才会拧成一股绳。
只让能干的人干活，却不给好处