中华优秀传统文化作为中华民族几千年来的积淀，蕴含着中华民族宝贵的精神品格、崇高的价值追求、丰富的思想精华，也包含着许多心理健康教育的元素。中国传统的古典哲学、文化典籍中所言的“人性”“心性”“心学”，都是心理学思想范畴的概念，在心理健康教育中发挥着独特的作用。将中华优秀传统文化中的心理教育资源融入学生心理健康教育，可以激发学生的民族文化认同感，丰富学生心理健康教育的内容，为学生心理健康教育提供持续发展的动力。对此，您有哪些妙招？
@上海市青浦区赵屯小学徐超
中华优秀传统文化中的智慧，能为稚嫩的心灵注入活力，引领学生走向健康成长的道路。
一、释怀过往，勇敢前行
在学生因一次考试失利而深陷自责时，《论语》中的“成事不说，遂事不谏，既往不咎”成为了引导他们释怀过往的有力话语。记得有同学因粗心答错题目成绩不理想，情绪与学习积极性大受影响。我适时引用这句话，让学生明白过去的错误无法更改，不应沉溺其中，而要勇敢迈向未来。通过深入交流，学生认识到犯错不可怕，关键是从中汲取教训不断成长。
二、摒弃偏见，客观待人
面对学生评价他人时的偏见，《大学》里的“好而知其恶，恶而知其美”发挥了重要作用。班级中有人觉得学习成绩差的同学什么都做不好，进而不愿意和他们交朋友。我以此启迪他们，让他们懂得要客观看待他人，不能仅凭喜好片面评价。我引导学生认识到看待事物需全面客观，随后组织小组活动，同学们在讨论中认识到每个同学都有优缺点，提升了他们的理性思维和客观评价能力。