最近，听到这样一句话：“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人，佩服他对教育、教学感悟得竟如此之深。
是的，在老师眼里，学生之所以“小”，是因为老师站着看他们。老师是大人，个子高，一站起来，学生当然就显得渺小，看他们做什么事都幼稚可笑，甚至于看不顺眼，以至于横加指责。
我们常说，老师要走近学生。什么叫“走近”？走近学生（确切说是“走进”），即了解学生，和他们打成一片，成为他们中的一员。 要成为孩子中的一员，我们必须蹲下。
蹲下来，见了学生流鼻涕，便不会斥之为“不讲卫生”；
见了学生只穿了一天就脏了的衣服，便不会斥之为“邋遢”；
见了男孩子把毛毛虫放在女孩子的衣服里，就不会斥之为“顽劣”。
——他们是孩子。我们的确应该蹲下来看学生。
有一次，我听一位教师教《乌鸦喝水》。读到“乌鸦把一个个石子衔起来，放进瓶子里，瓶子里的水慢慢地升高了”时，老师问“慢慢”可以换个什么词。
有换“渐渐”的，有换“一点一点”的，也有换“逐渐”的，老师高兴地予以肯定。忽然有个小朋友说：“还可以换‘慢腾腾’——瓶子里的水慢腾腾地升高了。”老师微微一笑，说：“不行啊，‘慢腾腾’用在这里不合适。”
老师说得对吗？对的。因为在大人看来，这样说是断然不行的。但是，如果我们蹲下来，用孩子的眼光看呢？
在孩子眼里，什么都是有生命的，有感情的，不要说他们对着玩具喃喃自语司空见惯，对着茶杯、茶壶之类的东西说个没完的又少吗？孩子说“瓶子里的水慢腾腾地升高了”，我看完全在情理之中。