从1990年开始进行课题实验，到1993年3月课题进行第一阶段总结，直至1995年底迎接省级专家评审组验收，我的日子都是这么度过的。可以说，这5年是我一生中最重要的5年，为我以后的发展奠定了坚实的基础。
1987年，我走上讲台时，只有17岁。我教过学前班、一年级语文和二年级数学，入职的前3年可以说懵懵懂懂，虽然学过教学法，却觉得自己连基本的教学都做不好。我当时特别茫然：该怎么努力，如何发展？迷茫之时，我获得了一个参加课题研究的机会。
1990年，湖北省教研室主持开展的“器乐进课堂”课题实验要在全省选择两所学校参加，我所在的学校被选中。作为学习过钢琴、手风琴和口琴演奏的青年教师，我毫无悬念地被选中参加学校课题组，自此成为一名名副其实的音乐教师。
尽管我非常喜欢音乐，但是当时自己连怎么当老师都还没找到感觉，怎么可能进行课题实验？在这之前，我甚至还没听说过课题实验。
幸好，学校分管艺术教育的副校长章辛给予我很大帮助，不但帮我树立自信心，分析优势和需要改进的地方，还手把手指导我怎么开展课题实验。
接着，我认真研读了实验方案，与学校其他教师做了具体分工，然后大家开始进行课题实验研究。
按照实验要求，在湖北省教研室多位教研员的指导下，我学习了竖笛演奏、器乐教学法和如何做课题实验。从此，我找到了当老师的感觉，当时还给自己定了一个目标：做好“器乐进课堂”课题实验。
但是，真正着手起来，真的是困难重重：全校8个班，每周16节音乐课，教材上根本没有器乐教学内容，怎么办？
我到处找资料，找朋友借，到书店买，选择的教学内容既要结合学生年龄特点，又要结合音乐教材的内容。同时，我在部分班级进行口琴实验教学，部分班级进行竖笛实验教学。