还有一些学生想好好学习，但是意志力不够坚定，非常容易受外界环境影响。要是坐到好学生身边，可能就有机会考上高中，要是坐在后进生旁边，可能就要被拉下水了。再加上不同生源接受新知识的速度不同，分班教学便于管理，也能让老师备课更有针对性。
家长担心不分快慢班，班级里学生鱼目混珠，学生彼此互相影响。好学生觉得老师讲得不够快不够深，中等生觉得老师讲得太快太难，后进生上课影响课堂秩序，让老师讲课节奏被频频打断，最后的结果可想而知。
笔者观点
支持分快慢班的家长通常是从考试成绩的角度分析的，却忽视了学生的心理健康。分快慢班是一种违背学生成长自然规律的做法，让重点班的学生容易产生自负心理，跟不上进度的学生还容易自卑，产生厌学情绪。
没进快班的学生，有一种被放弃的低落感，打击学生的积极性，破罐子破摔，一群成绩差的学生在一起，反而更容易滋生事端。这些学生中有一部分只是开窍晚而已，或许初二下学期就能开窍，过早分班绝不是明智之举。
随机分班，每个班优等生、中等生和后进生的比例持平才是科学之举。老师的教学进度要以中等偏下学生的接受能力为参考依据，尽量确保绝大多数学生只要想学就能学会的程度。鼓励优等生养成良好的自学能力，通过自学来进一步提升，而不是指望老师填鸭式教学。