说到减负，除了课业负担，文化课的各种培训班，还有一个就是兴趣课。
很多孩子比上班族累多了，根本没有周末，周末全是兴趣班。周一到周五放学后也排满了，总之，比日理万机的CEO还忙。
“木桶定律”or“长板理论”？
很多家长给孩子报兴趣班，一周七天，绝不重样：钢琴、围棋、网球、机器人、绘画、拉丁舞、棒球、击剑、奥数、英语、写作……周末更是一天两三个班，菜色丰富。
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于是，每样兴趣每周来个一堂课，蜻蜓点水，仿佛这些钱花出去，孩子就是全能冠军了。
于是，时常听到一些孩子抱怨，众多的兴趣班里面，只喜欢某一个或最多两个，但父母仍然坚持要给他塞满，苦不堪言，亲子关系紧张。
大致地推测一下，家长们有的生怕漏掉孩子的哪一项特长，什么都想试一下，有的认为未来是全才的天下，必须什么都会露一手，才更容易成功。
追求全才的，大概可以称之为信奉“木桶定律”（Cannikin Law），就是说，一只桶盛多少水，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而是最短的那一块。
根据这个理论，人们认为要补短更为重要，而不是扬长。所以，最理想状态是，每一块木板都一样长，这样盛的水才最多。
我是反木桶理论支持者，或可以称为“长板理论”，在我看来，除了一些核心素养，诸如人格健全、思维合乎逻辑、体能素质好、心理健康，而兴趣这事，就应该扬长避短，哪样有天分就使劲拉长哪样，不行的绝不勉强。
反木桶理论，倒不是因为我坚定地认为全才在未来世纪不会成功，而是我认为亲子关系良好以及孩子能乐在其中，比全才更重要。