2021年10月23日，第十三届全国人大常委会第三十一次会议通过了（以下简称《促进法》），《促进法》将于2022年1月1日起施行。
本期节目邀请到了山东省教育科学研究院研究员、继续教育研究所所长、家庭教育中心主任王治芳与我们共同探讨家庭教育立法影响的相关问题。
《促进法》的重要意义
家庭教育不仅关乎儿童的健康发展，也关乎家庭的幸福和睦，还关乎国家富强、民族振兴和社会进步。
《促进法》是对新时代的积极回应。习近平总书记站在培养担当民族复兴大任时代新人的高度，向全党、全社会发出了注重家庭、注重家教、注重家风的动员令，并就家庭教育作出了一系列重要论述。党的十九届四中全会明确要求构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，注重发挥家庭、家教、家风在基层社会治理中的重要作用。党的十九届五中全会进一步提出要加强家庭、家教、家风建设，健全学校、家庭、社会协同育人机制。这些都为新时代家庭教育的发展指明了方向、提供了遵循。
《促进法》是对既有问题的积极回应。随着社会发展，传统的家庭结构发生了显著变化，家庭教育中的问题日益凸显。家庭教育的缺位、错位导致儿童受伤害的极端事件时有发生；父母或其他监护人（以下简称“家长”）家庭教育的主体意识不强、思想观念落后、教养能力不足，对未成年人生而不养、养而不教、教而不当的现象不同程度存在；有的家长缺乏正确的儿童观、家庭观和教育观，漠视儿童主体、家庭意识淡薄、有“唯分数”倾向；有的家长不知道怎样教育孩子，将训斥、打骂作为惯用方式，未成年人的合法权益受到侵害，家庭教育的功能无法正常发挥。家庭教育工作的体制机制不完善，主责机构不明确，协同机制不健全。家庭教育服务人员缺少专业水准，不能保障服务工作的科学性和系统性，制约了家庭教育的科学发展。这些既有问题亟待专门法律给予明确规定。