日前，教育部对“关于顺应学龄前儿童自然天性进行引导培育，禁止计划性、机械化辅导教育的建议”答复中指出，3-6岁是儿童认知、语言、社会性发展的关键阶段，尊重幼儿的身心发展规律，实施科学的保育与教育，对幼儿健康成长具有重要意义。教育部高度重视幼儿园保育教育工作，采取多种措施提高幼儿园保教质量。印发《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)和《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，提出应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，促进每个儿童富有个性的成长，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
下一步，教育部将会同国家广播电视总局等相关单位，推动幼儿园深入贯彻落实《纲要》和《指南》，启动实施第四期学前教育行动计划，重点做好以下几方面工作。
一是深化幼儿园教育改革。将实施学前教育质量提升计划，以先进的实践经验为引领，通过组织开展培训和实地教研指导等多种方式，切实转变教师观念和行为，提高教师保教实践能力。研究制定《幼儿园保教质量评估指南》，以科学的评估指标为指导，引导幼儿园教师关注幼儿的兴趣和需要，创设丰富的环境，支持幼儿在生活和游戏中主动探究和发展。
二是部署实施幼小衔接试点工作。指导各地以县(区)为单位遴选一批幼小衔接实验区和试点园(校)，加强幼儿园和小学教师在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。幼儿园做好入学准备教育，大班下学期有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备。小学做好入学适应教育，树立主动衔接意识，改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施课程，切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象。