一位业内人士坦言，这就是非常简单的向下兼容原理，而向上难度非常大。
“比如政治学科，考研也需要考政治，但考研政治的体系与中小学是完全不一致的，难度、深度也会更大。英语、数学也是同样的道理。”
其二，用户契合度高。
事实上，在过去几年的探索中，不少教育企业都早已进行了低幼学段的教学探索，相对来说已经拥有了一批低幼学段的学员，而低幼学段往往是素质教育产品的主要目标用户。
此外，哪怕是过去没有做低幼的企业，手里的用户也基本都是K12学段的家长群体，在新的素质教育风向之下，这部分家长群体诞生对素质教育产品需求的可能性较大。
另据一位从业者提到，K12学段家长对职业教育的需求很微弱，“如果机构直接转型去做成人，某种程度等于放弃过去积累的这部分流量。”
其三，家长的付费心理。
对比一个案例，大多K12学段的家长会更愿意为自己报名职业提升课程，还是为孩子报名素质教育课程，答案基本是后者。
“中国家长有个通病，为了孩子可以付出一切，往往不舍得
给自己花太多钱，但对孩子非常舍得。
直白点，从企业的角度来说，孩子的钱显然要比成人的好赚。
”上述从业者表示。
其四，为效果买单逻辑。
在过去教育培训企业的商业化运作过程中，已经证明了一件事情——用户只会为一件事情买单，就是学习效果。
而目前成人教育的培训除了考公、考研、教资等考试会有相对明确的效果，像提升职业技能、理财等课程品类效果都没有那么明确。
而在效果不明朗的情况下，再加上
成人教育的产品价格相对昂贵、成年人利用工作间隙学习的时间成本较高，付费意愿降低是不可避免的事实。