大类招生，只是为了把专业打包吗？
其实，从世界范围来看，宽口径、厚基础的本科人才培养模式，是名校共识。美国耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院等名校大都设置文理学院负责本科生的通识教育和人才培养。他们鼓励学生以开放的心态对待专业，允许学生多次进行专业分流，甚至可以让学生自己设计个性化专业。
“大类招生培养可以看成本科由专业教育转向通识教育的过渡阶段。”张端鸿表示，如今本科阶段的教育目标，不是只盯着专业技能，而是更侧重培养学生的素质和能力，筑牢学生多学科交叉和综合的知识基础。
长期以来，我国高校一直按专业招生，专业分得过细过窄暴露出诸多突出问题，太侧重职业知识与技能的传授，忽略人文素养与科学精神的培养。现在，我国高等教育已进入普及化发展新阶段，建设创新型国家也要求高校培养具备终身学习能力、能适应社会变化的复合型人才。可以说，大类招生、大类培养，是高等教育发展的需要。
在国内，较早开始“大类招生”探索的是北京大学。上世纪80年代后期，北京大学就提出了“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的教学改革方针。2001年，北京大学启动了“元培计划”，先做通识教育，再做专业学习。
近年来，越来越多的高校加入了大类招生的阵营。据2019年南昌大学研究生李妍在其硕士学位论文中的统计，九成的一流大学建设高校和近七成的一流学科建设高校，都实行了大类招生。
北京航空航天大学招生办公室主任马进喜介绍实行大类招生的原因时指出，大类招生和培养能扩大学生的自主选择权，也更加符合当前学科交叉、专业界限淡化的高等教育改革趋势，符合一流高校的本科人才培养发展方向。