什么是好的教育？
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“学生没有分数，就过不了今天的高考，但如果只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。”
什么是好的教育？不久前这一话题再次引发社会热议。教育如果只关注升学率，国家会没有核心竞争力。然而，围绕分数的竞争焦虑，成为中国当下基础教育最受关注的问题。
怎么看待唯分数论、怎么看待家长焦虑，中国新闻周刊专访同济大学教育评估研究中心主任樊秀娣，一起来探讨教育的那些事儿。
以分数论成败是减负难的根源
中国新闻周刊：随着升学压力下探，家长们早早加入分数竞争，甚至连幼儿园足球都要考级踢比赛了，这其中非理性的焦虑占几分？
樊秀娣：对幼儿发展水平的评价，无法用精确的分数或级别来区分，设置各种分数、级别，极不科学，对幼儿身心发展有很大的“负作用”。此种种做法，无非是教育管理者为了“政绩”、商业机构为了“赚钱”等目的而人为设置。
中国新闻周刊：报更多的培训班、买更好学区的房，家长为了孩子的分数很忙很累，值得吗？
樊秀娣：家长不想让孩子输在起跑线上，给孩子报更多的培训班、买更好学区的房，目标指向很明确，就是要把孩子的分数搞上去。
能如愿以偿，算是值得。但很多时候做不到如愿以偿，那也只能“愿赌服输”。教育投资都有很大的不确定性，关键是家长如何看待之。
中国新闻周刊：睡眠时间不足、近视率高企，为何孩子们的负担在屡次减负措施下仍不轻松？
樊秀娣：大多数学生“加班加点”学习，就是为了在学业竞争中获胜，说到底，就是为了得到“高分数”，所以，以分数论成败是减负难的根源。