而我们通过对教材中出现的男女职业进行统计后发现，男性多为军人、科学家、工人，而女性多为老师。其中，我留意到一篇课文《美丽的颜色》。文章主要讲述居里夫妇经过艰难而漫长的工作最终发现镭的故事。课文摘自《居里夫人传》，法国原版出版于1937年，部编版教材中选用的是1984年左明彻的译本。
部编版八年级上册语文P42
在居里夫人生活的年代，男女的工作范围有着较现在更为明显的分别，脱离当时的环境，批评“男子的职务”、“壮工的工作”这样的用词未免苛刻。但放到当下来看，会略觉“不合时宜”。特别对于十四五岁的初中生来说，这样的用词容易给出一种心理导向：职业选择与性别相关，男人有男人的职务、女人有女人的工作，玛丽•居里所从事的沉重的、累人的工作是男性的专属。我无意声讨几十年前的创作，但教师在课堂上是否可以就其中的遣词造句进行一些解释呢？在教材变更版本之前，我读初二时就学过这篇课文，仔细回想，当时课堂对这一段文字的理解为玛丽•居里工作强度之大、工作态度之忘我，而对性别上的偏颇没有丝毫提及。类似这样带有性别刻板印象的例子，我们仅在调研的教材中就发现有七十余处。我们想知道在教材等外部环境影响下，中小学生们对性别的印象是怎样的？因此我们在天津的三所小学和一所中学发放了425份问卷。
