一个好校长就是一所好学校。在新课程理念下，校长应具备哪几种角色？校长应如何引导教师投身课程改革？面对诸如此类的问题，校长对新课改的态度至关重要。校长的教育理念、工作态度以及具备的角色等，关系到基础教育课程是否真正得到贯彻落实，关系到学校生存与发展空间的进一步拓宽，关系到教师业务素质的提升与学生的全面发展。笔者结合相关理论知识，觉得在新课程理念下校长应具备以下的几种角色：
01
要有“博爱之心”
新课程下好校长能把自己的满腔热情奉献给教育事业，不在于他教什么、管多少，而是在于他能否点燃教师心灵中那支待燃的火把，将自己的爱心和耐心留给教师；他能为教师的整个人生负责，不把教师看成管理的容器，盯住的不只是教师教出的分数，而是用智慧去唤起教师对教书育人的渴望和理想的追求。校长还要与广大教师一起构建共同愿景，坦诚交流，在浓厚的学习与进取的氛围中，使教师职业生命力得到不断充实，精神生活得到不断丰富，心理需求得到不断满足，个体价值得到充分体现。
02
要有“宽容之心”
校长应是教师易接近的“兄长（大姐）”，在教育教学管理中能创造出民主、和谐、愉悦的工作氛围，能唤起教师对学习的内在需要，帮助教师认识自己的才能和潜能，发展教师自己的个性，培养教师创造精神和实践能力，为教师终身教育奠定基础。同时，校长要经常保持快乐的心态，使自己的工作和生活变得多姿多彩，轻松惬意。