不要被“双减”的表象所欺骗。直到初中才看出来差距！
目前“双减”政策还没有解决的一个问题是学习内容的减少和高考难度的增加之间的矛盾。只要高考分生的模式没有改变，孩子的教育就不可能完全放平，完全放飞。
很多地方在小学阶段稳步推进“双减”。学习内容、作业数量、考试数量都在减少，评价方式更加宽松和谐。很多孩子小学六年都很优秀。大家都很优秀，差距不大。一年有好几个奖项。不要被“双降”政策的表象所欺骗。一加一等于多少？每个人都得到相同的分数。但不代表学霸和学渣是一个级别的。
到了初中，差距马上体现出来。所以很多家长疑惑:为什么小学还很优秀的孩子，初一就跟不上了？老师水平太差了吗？这冤枉了他们。老师们只能自嘲:100%的孩子很快就会不及格。本质是:在“双减”政策下，之前学的东西根本应付不了现在的考试难度。
为什么有些孩子会失败？因为他“双倍下注”。为什么有些孩子还能考高分？因为他“双加”。所以，对孩子成绩有要求的家长，不要大意。小学阶段，要注意单词量。在帮助孩子养成良好学习习惯的基础上，还要引导孩子探索适合自己的学习方法。
能帮的就帮，该补课的就补课。除此之外，运动也很重要。考试项目要提前打好基础。否则，你小学里那些看起来优秀乐观、前途光明的孩子，可能刚上初一就被压得体无完肤。
现在，对辅导班的打击，老师的轮岗，降低了中产阶级的教育优势。对于普通人来说，陪伴孩子，引导教育更划算。教育更取决于家长的投入和效率。
当然不能变本加厉。“双减”的一个目的就是把孩子从不正常的、难以承受的学习任务中解放出来。超出孩子的承受能力，就是不正常；如果不挖掘孩子的潜力，那就是放纵。在两者之间取得平衡。既不放纵也不变态。让孩子在适度的压力下健康成长。说实话，很难控制。但对于大多数人来说，这就是现实，别无选择。
当社会产品极其丰富，职业之间收入差距很小的时候，每个人都可以真正选择自己热爱的职业，选择自己想要的生活。到那一天，双减的理想将完美契合现实。这是一种美好的理念和追求。在此之前，我们还是要正视现实，做出理性的选择，不要被表象蒙蔽了双眼。